A partir de hoy, siguiendo las mismas instrucciones que di el curso pasado en la entrada "primeros pasos con blogger" los alumnos tendréis que ir diseñando un blog en el que iréis publicando los ejercicios de la asignatura. A continuación, y en la columna de la derecha, os dejo los enlaces a vuestros propios trabajos y los de vuestros compañeros. Si alguno ve que su blog no aparece, es que no me ha mandado el enlace y le voy a poner un cerete pataterete en Tecnología como no espabile.
Empezamos un nuevo curso y como ya os adelanté la semana pasada en clase, lo hacemos con la primera herramienta de Google: Gmail, el correo electrónico.
El trabajo de esta sesión consiste en crear una cuenta Gmail, aunque creo que ya la tenéis todos, y hacer varios ejercicios sencillos. Iré paseando por el aula, pero como sois 23 contra uno, podéis recurrir a la ayuda on-line que ofrece Google. Clicando en la tuerca de arriba a la derecha os aparece un menú desplegable y la opción de más abajo es la ayuda. Navegad por ella para buscar solución a vuestro problema:
También es buena idea rebuscar entre las etiquetas de este blog. Los ejercicios que hay que hacer son:
Crear una cuenta con una contraseña segura
Elegir una foto de perfil
Enviar un mensaje al profesor identificándose
"Activar pestañas"
Crear una etiqueta para la asignatura: Tecnología
Leer "archivar y buscar archivados" (información muy útil para cuando tengáis muchos mensajes)
Crear contactos: todos los compañeros de clase
Crear un grupo con todos los compañeros de clase
Enviar un archivo adjunto al profesor
Aprender a:
Reenviar mensajes
Enviar con copia oculta
Vaciar papelera
Eliminar spam
Y conforme vayáis acabando, avisadme para que os evalúe. ¡Venga, a trabajar!
Tras nuestra apasionante aventura de los clipmetrajes, los profesores participantes en el concurso de Manos Unidas fuimos invitados a un curso estupendo en una escuela de cine de Barcelona. No os voy a contar mucho, el título y el contenido del curso ya lo tenéis en la imagen de arriba. Pero sí os recomiendo que, si os ha gustado el tema de la realización de vídeos, echéis un vistazo a la web de la ESCAC (Escola Superior de Cinema i Audiovisuals de Catalunya)por si en un futuro quisierais cursar una carrera de cine. A continuación os dejo un vídeo-resumen del curso y una práctica que tuve que hacer, una "persecución":
¡Hola! Después de los clipmetrajes de Manos Unidas nos atrevemos ahora con vídeos más largos y de contenido científico, ¿Verdad? Así, si se hace bien, cuenta para la nota de Ciencias también.
Recordaréis que la primera etapa en la producción de todo vídeo es encontrar una idea, y nosotros la hemos estado buscando mediante la destreza de pensamiento "generar ideas". Ya la hemos practicado un par de veces, pero no está de más repasar cómo se hace con este vídeo que me acaba de llegar. Espero que os guste y que os sirva para siguientes sesiones TBL:
Ha costado mucho trabajo, ¿verdad? Y, además de tener que escribir la sinopsis y el guión, nos encontramos con dificultades que no nos esperábamos. Hacer una película no es tan sencillo como coger una cámara y grabar, pero por fin tenemos el resultado y podemos comentarlo:
Grupo 1: La boda
Alberto Guijarro, Jon Pablo e Iván Piris
Los fallos técnicos (imágenes desenfocadas y movimientos bruscos de cámara) quedan eclipsados por la originalidad de la idea y las tareas de producción (pedir permiso al párroco para rodar en la iglesia, hacerlo en domingo por la mañana, interpretar la banda sonora con el órgano del colegio, convencer a los actores para que participen, conseguir el vestuario,...)
Grupo 2: El mapa del hambre en el mundo
Gonzalo Aguerrea, Ignacio Elósegui y Joseba Rivas
A partir de una idea sencilla los alumnos de este grupo se han atrevido a probar una técnica que no es tan fácil como parece: el movimiento acelerado. No es exactamente un time-lapse sino que graban a velocidad normal y luego aceleran en la edición. ¿Qué os parece el efecto final?
Grupo 3: El dado del hambre
Andrés Arrieta, Javier Cano y Nicolás Muñoz
De este clipmetraje destaca la originalidad de la idea utilizando la metáfora de un juego de azar para expresar las probabilidades que tenemos de nacer en un país rico o en uno pobre. Sus autores combinan técnicas de cámara rápida con cámara lenta, y llevan a cabo una narración muy pulida. Además contaron con la ayuda desinteresada de componentes de otros grupos para la fabricación del dado.
Grupo 4: El despilfarro
Michael Branson, Mikel Briz y Pablo Zabalza
Aunque el vestuario no está nada elaborado, el mérito de este trabajo está en que es el único que no se limita a plantear la situación del hambre sino que también sugiere una solución. Por otro lado, la grabación ha sido llevada a cabo en el colegio y la edición íntegramente en casa, sin ninguna ayuda del profesor.
Grupo 5: ¿Dónde está el hambre en el mundo?
Jaime Arocena, Lucas Garmendia e Iñigo Velasco
Otra idea muy original que ha requerido mucho trabajo sin la cámara: pedir permiso a padres, profesores y a los propios alumnos de primaria para sacarlos del aula, cuadrar horarios,... La edición está muy cuidada y la música muy bien elegida.
Grupo 6: El pronóstico para mañana
Mario Ibarrola, Pedro Lasa y Gonzalo Manrique
Un telediario que en lugar de dar el pronóstico del tiempo lo da del hambre y del despilfarro. Este grupo es el único que ha hablado directamente a la cámara, con una seguridad y una elegancia digna de mención.
Grupo 7: Las hamburguesas del hambre
Unai Aranzadi, Jaime García y Javier Estevas-Guilmain
Metáfora muy bien escogida: la abundancia o escasez de alimentos en determinados países representada por hamburguesas de mayor o menor calibre. Imágenes y edición muy sencilla, pero contenido muy bien trabajado y exquisitamente narrado.
Grupo 8: Yo en tu lugar... Simon Pierre Mangongo, Alejandro Rebollo y Eneko Termeau La parte técnica falla un poco, y al igual que en el mundo profesional incluye "gazapos" (la cámara aparece reflejada en el cristal). Pero la calidad interpretativa de los tres actores es admirable, se nota que le han puesto mucho sentimiento, son unos artistas.
Espero que hayáis disfrutado con la experiencia de producir un cortometraje y hayáis aprendido mucho. Más abajo podéis dejar vuestros comentarios, impresiones y sugerencias de mejora.
He echado un vistazo a vuestros trabajos y veo que poco a poco las sinopsis y los guiones van tomando forma. El siguiente paso es preparar un plan de rodaje, es decir, planificar qué vais a grabar, en qué orden, en qué lugares y qué cosas vais a necesitar (materiales, permisos de cualquier tipo, etc). Recogéis y organizáis toda esa información en un documento y la guardáis en la carpeta de Drive que compartisteis conmigo. Una vez hecho esto os daré unas nociones sobre la utilización de la cámara y ya podréis empezar con la parte más divertida: la grabación de las imágenes.
Como para hacer el vídeo hay que trabajar en equipo, ha llegado el momento de estrenarnos en Google Drive. El modo de acceso es muy sencillo: elegir el icono Drive en la parrilla de herramientas. Una vez ahí, la tarea de hoy consiste en crear una carpeta y compartirla con los otros miembros del grupo y con el profesor. ¿Cómo hacerlo? Pinchando en "mi unidad" y seleccionando "carpeta nueva". El nombre de vuestra carpeta será "Grupo 1", por ejemplo. Y para compartirla una vez creada clicáis en ella con el botón derecho. Seleccionáis "compartir" y a continuación introducís los correos electrónicos de los otros miembros del equipo y el del profesor. Con que haga el trabajo uno del equipo es suficiente, ya que entonces todos tendrán acceso a esa carpeta. En ella habrá que colgar la sinopsis, el guión, las bases del concurso, documentos necesarios, etc.
